下决心辞职其实只是一瞬间的事情。就像我去年底毫不犹豫签下续约的文件，辞职的事情我也做得当机立断。很多人跟我说，你辞职干什么？别的工作又有什么好？一样是给别人打工，或许找不到这么好的工作了。你现在的算什么，别的工作会遇到更多困难。

我想很多人最终放弃辞职就是因为这句话。是啊，别的工作也许更坑爹呢。

很多时候， 我给人的印象都是做事很冲动。但了解我的人知道，我做一个决定是很不容易的，都是经过深思熟虑的。现在为了让某些人闭嘴，我具体谈谈我辞职的原因：

根本原因：我不喜欢做老师

虽然很多人都说我适合做老师， 我也承认。但我依旧觉得我做不了老师。最重要的一点，我很自私，我没有什么奉献精神。其实最根本来说，教师这份职业，在我看来，责任重大。在我的人生中，我碰到过很好的老师，也碰到过很糟糕的老师，而我妈妈，我的姑姑姑父姨妈，从小学到大学，各个科目都有，他们都是老师。教师在我看来，不仅仅是一份职业。

其实很简单，如果要我做老师，我就要做一个好的老师，这确实是道义上的东西，是我的原则。教师这份职业的不同，在于它是直接面对孩子的，教师需要背负很重的道德感和责任感。在这一点上我无法容忍自己得过且过，我无法容易自己为了适应一些要求而妥协，让我在原则上让步。

有人会说，怎么可能总是做自己喜欢的事？是的，或许不可能。但如果一直都是这样的想法，就永远找不到相对喜欢的职业。

重要原因：

1 学校政策

我所在的学校相对特殊，是一所有钱人的学校，半私立的学校，男校，教会学校。这就意味着，在很多方面，学校会向家长妥协。有些本不该妥协的东西，也轻易妥协。简而言之，亲家长。我有一位同事说得好：家长这么麻烦，都是被惯出来的。

这话绝对说到点子上了。

家长对学校有意见是正常的，毕竟学校有时候也会有做得不合适的地方。但是，如果学校给予家长的权利，已经到了干涉教学的地步，我就无法容忍了。

2 华文的弱势地位

我这所学校完全是英校。华文非常糟糕。很多父母都是不会说华文的，尽管他们是华人。这就造成了许多家长对华文的轻视或者过度关注。而因为华文的弱势地位，不管是在学校还是在家长那里，华文部都处在一个尴尬地位。很多家长要孩子学华文只是为了教育部的要求，而很多人读到四五年级就开始选择免修华文。很多人到了初中更是几乎丢弃华文。在小学，因为有PSLE，相当于国内的小考，但是这个小考比国内的可厉害多了，这决定了孩子以后的方向。PSLE考得好，你甚至可以上直通车直接升到国立大学。所以PSLE在新加坡相当受重视，请去想想国内的高考。在小学或许还好点，因为有PSLE存在，自然地家长还会去逼孩子学，你去到初中问问，有几个人想学华文？

但尽管因为有PSLE，小学老师的日子或许好过点，但压力就很大。况且小学中，家长和老师的联系更为频繁。

家长的投诉，更多的针对华文老师。我不明白，为什么英文老师犯了同样的错误，家长就不会去投诉他们，华文老师为什么总会被投诉？仅仅因为他/她是华文老师？

在学校里，华文部的地位就更是如此。出了什么问题，都说是华文部华文部，什么都拿华文部做例子。但实际上华文部根本没出过类似问题，他们只是“举个例子”，而华文部不幸总是中枪，而往往是和华文部毛关系都没有。

3 家长

昨天写了一篇长文说家长。其实家长的投诉我都可以理解。我无法容忍的是家长干涉教学的行为。而学校对家长的干涉行为采取妥协态度。

举个例子：因为之前有家长投诉过，为什么别人班发了这份试卷我孩子的班没有发？之后学校的传统就成了，发什么东西时间要统一，课上要用什么东西，用什么材料之类之类都要统一。

老师的教学自由度被大大限制。为了避免投诉，很多老师都是按部就班地上课。真的很没意思。可是我又没有解决方法。不按照规定来，我一个外籍教师，说得上什么话？就算我的主任去说，也无法解决这个问题。这牵扯到学校政策的问题。

我知道日本有PTA。许多发达国家都有这种类似机制。而国内现在也在慢慢形成这种机制。我不否定它的积极意义。毕竟家长、教师和学校之间需要相互约束和平衡。而如果对日本有一定了解就会明白，PTA现在基本是贬义词。因为它简直就是什么都要干涉一下，而且以为自己是真理。我真想说，类似PTA的机制，简直就是太平洋警察。

我极度受不了这种教学上的不自由。投诉我都可以忍受，一般就是生气一两天我就好了。毕竟都是可以解决的。但是，教学的不自由，让我极度难受。刚开始的时候，我会想很多心思去把课上好，现在我都懒得想了，第一是学校杂事太多，侵占了备课时间，二是我做这么多，并没有太多意义。毕竟，最终，看的是成绩。成绩才是根本。什么？新加坡不是素质教育精英教育么？

我很想说，你到新加坡来教书就明白了。这里的教育模式，有它的优点，但缺点也非常明显。它想要西方那种自由性地，不限制孩子创造力的教育模式，但又舍弃不了成绩。你来新加坡看看大街小巷贴的补课传单就明白了。我都觉得新加坡的孩子辛苦。从早上七点多上到下午一点半。每堂课之间没有休息，一早上只有半小时的时间吃东西。下午放学后，有时候有课外活动，有时候学校有补课。还不谈家长给他们找的额外的家教，还有各种钢琴课小提琴课游泳课之类的。国内的孩子很辛苦，也不要以为新加坡的孩子轻松。当然，如果你不参加课外活动不参加补课什么都不参加上完课就回家肯定是轻松，问题是，学校允许吗？家长允许吗？而连上好几个小时的课，我怎么都觉得这不符合孩子的生长发育规律。大人都觉得累，何况是小孩子。

4 评级制度

新加坡的老师都有评级制度的。看似公正，实际怎样呢？其实我是不抱任何指望，只求不要被别人讨厌，而搞成等级C，那意味着没奖金。而教育部规定的是每个学校都要有几个C。我可以笑么？

每个地方的教育都有它的缺点和优点。当你把中国的教育骂得一无是处的时候，也请看看别国的教育是否如图你想象的那么完美。新加坡教育有很多优点，是国内无法比拟的。我的学校，我很喜欢的一点，是它很注重孩子的道德培养。很注重教孩子礼貌，尊重，合作和关爱。而国内教育是很忽视这一点的。还有乱收费的问题，新加坡教育也不便宜，再加上我在教会学校，每年的捐款数目也是很客观。但是，至少值得欣慰的是：学校不会为了敛财而损害孩子。国内这一点做得非常糟糕。我还记得我上学的这么多年，有多少乱七八糟的收费。还有形式化的问题，不要以为新加坡的学校就没有形式化的问题了。一样的，哪里人都爱面子，面子工程必不可少，我也并不是那么反感，毕竟，很多时候都是必要的。

在新加坡做老师，我不大知道别的学校怎样，至少我知道，你所在的学校越好，压力越大。在学校的时间，除了上课，大部分时间都被各种活动，各种杂事给侵占。确实是很累。刚开始的时候我很难适应，毕竟我觉得做老师应该专注于教学，但是在新加坡真的很难做到。因为有太多太多的行政工作你需要做，而且这些行政工作甚至比教学更为重要。

我绝不是抱怨。新加坡的大环境就是这样，我肯定选择去适应。这些不同并不是我离开这份职业的缘故。我说了这么多只想告诉那些对我辞职有颇多微词的人：我既然选择了，就不会后悔。即使后悔，那也只能说明是我自己不坚定。也许你是好意，但是有太多的事情，不是因为好意就足够改变的。

辞职以后我并没有觉得轻松。因为毕竟我还要考虑将来。不过我现在确实很累，极度需要一段时间休养。所以也请不要总问我：你有什么打算啊？我只能告诉你，没有什么有建设性的打算，只是想休息，也许旅游，也许去找兼职。我现在不需要再增加压力了，你所问的所担心的，我心里都很明白，也许比你更清楚。

最近真是被烦死了。碰到一个同事就问我辞职原因，每次都是敷衍，也挺累的。我真想说：辞职没什么大不了，天也不会塌下来。

今早坐在我后面的英语老师跟我抱怨说今早过得很糟糕。我问到底怎么了，说是家长投诉，而且把问题跟班主任反映以后班主任还爱理不理的。她比较愤怒。我问家长抱怨什么，她说家长问为什么听写的日期改了，她就跟家长说昨天是特殊时间表，所以听写的时间被改。结果那家长骂回来，用语很粗鲁，说是你们无组织无纪律总是变来变去。

老师就很愤怒。说这真的不是我的错，特殊时间表又不是我要定的！

客观地说，家长没说错。我来这所学校三个月，也觉得变得太快，什么事儿都没有准谱，比国内的还不靠谱（喂）。我心想现在女人的脸都不带这么变的。时间表和各种活动变来变去当然是因为有特殊状况，比如说教师的病假，或者因为什么活动不能来等等，这时候就必须找人代课，每天的时间表的变化需要由一个人来做。做时间表的那位效率是很高的，每天早上都会很快地做好，但是她只能确定时间表，无法知道每位老师要求代课老师做什么，这就必须要求请假的老师把事情分配好，放在桌上或者告诉主任和自己的搭档。华文部还好，因为主任效率很高，会很快地通知代课老师，告诉他们做什么。但是看来英文部不是这样，因为英文部很多老师都不把自己需要代课老师做的事放在桌上或者告诉自己的搭档和主任。所以代课老师拿到的就只是一张时间表，去那个班，和学生对视一节课（喂）。高层有很多领导应变能力很差，根本没法迅速安排好工作。我知道这不容易，但是我想不是他们做不好，只是真的大家都喜欢拖……办事效率实在不敢恭维。

另外，面对学校所要求的各种变化，教师是没法控制的。而面对这些变化所带来的家长投诉，却只能由教师承担。苦笑。

上面说的是喜欢“变”的部分，下面开始说“固定“的部分。

学生听写日子固定，家庭作业几乎全年级一样必须在某个日子布置下去等等等等。其实国内也一样，作业大致完成时间，作业内容，上课进度各个班都是差不多，但是时间安排比较有灵活性。但是这边不一样，教师是一直都在赶，赶上课进度，赶改作业等等。这有两大方面的原因，一是学校活动太多，而且指不定就有什么变化，于是就会”吃掉“课程。二是，不固定也不行。如果不给这边的人规定一个时间完成，他们会一直拖。我想他们很多人早忘记了什么是今日事今日毕。我来到这边居然成了改作业最快的人，其实是因为我改作业的时候一是不分心，二是当天的作业一定改完，就算当天改不完第二天一定补回来，就算遇到作业堆积成山很要命的时候，我也一定会争取在周五完成这周的所有批改工作，绝对不拖到下个星期。这边很多人则不是这样，超喜欢拖，于是作业永远赶不完。上课的进度那真是没办法的事，学校的各种变化是很重要的因素，还有就是学生程度太差，而且你永远不知道他们会在课堂上闹出什么事儿来。

于是这边的教师几乎全是在教育部，上层，家长和学生的控制下。教师权利被降到了最低。教师是公务员，是”为人民服务的“，但是就算是公仆，也要有公仆的做事方式，怎样有效率地做事。当教师成为教育部、学校、家长甚至是学生的牵线木偶的时候，教师的责任感和成就感都会降到最低，我想这对教育没有丝毫的好处。之前我就质疑了PTA的存在，日本有这玩意，新加坡也差不多是这样。本来方向是好的，可后来就成了过度干涉学校教育，而且家长很容易为此而溺爱孩子。他们关心的只是自己的孩子在学校高兴不高兴，孩子不高兴了，回来添油加醋说点什么，于是就以PTA的名义谩骂教师和教育。教师就会想，好吧，既然这样，我为了自保，就算了。这对孩子有利吗？管还是不管，管会被骂，不管也会被骂，到底怎么做？

虽然我只来了三个月，也许没有太多资格这么说。我并不是说新加坡教育一无是处，只不过我这人喜欢挑刺喜欢挑出各种问题罢了。中国教育问题很大，新加坡教育业并不是没有问题。我想教育还是一个需要深讨的问题，不要一味说国外教育好。其实都有很多问题。

我最后再吐槽一下这边的学生哈。我并不知道是不是很多新加坡孩子都这样。我是教小学，学生确实是比国内的小学生单纯些的，但是真的不是那么聪明。这个不是重点，重点是，这边孩子心理承受力很差……真的很差……来到这边后我觉得中国教育最成功（也许是最失败的）一点就是：孩子的心理承受力他妈都不是盖的啊！！

貌似有段时间没写东西了。这两周确实忙得不行，这一周更是要命，每天帮人代课还要改小六最大的一个班的作业，而且是要求很繁琐的那种，学生没做出来的要写下答案，让他们订正。我已经不知道是我在做作业还是他们在做作业了。搬家、签证、课外活动的比赛、学校的各种活动还有不用说的例行代课，我比一般的普通教师还要忙。尤其是作为代课老师地位太过尴尬，你如果不凶就无法完成任务，因为学生不听你的，凶一点吧，家长容易投诉。好吧，昨天和一老师聊天，那老师就说自己班上的学生说我很凶，还好没啥投诉，汗。我也做好被投诉的准备了，和老师们聊天都说这个学校的家长是想象不到的麻烦，说得不好听点就是无理取闹。有时候我真觉得这边的人容易把鸡毛蒜皮的事情放大化，并不是说应该姑息什么的，只是很多事情并没有必要。有些家长还会很过分，认为老师说孩子在学校表现糟糕全是老师在撒谎，自己的孩子绝对不会这样。还有些家长要求老师去了解每一个孩子的心灵，我觉得非常好笑。我当了这么多年的学生，最讨厌老师过度关心。再说了，每个人都会从自己的想法出发，完全客观根本不可能实现，对孩子的理解也是有限度的。我并不是说老师不应该尝试去了解学生，只是需要一个度。还有，如果是我，为了保护自己（我想这边大多数老师都是这样，不想接到投诉，因为很麻烦）会选择明哲保身。尤其是我这样的，对这些孩子又没有什么爱，自己也并不是特别喜爱教师这个行业，只不过是在冥冥之中我选择，似乎也是被选择了这个职业。再加上是外籍老师，不知不觉地就会和国内进行对比，并没有什么想教育出怎样怎样的孩子的想法和热情。虽然我会认真高效地去完成工作，但并不代表我喜欢或是抱有什么热情和期待。我果然就不是一个好老师。

最重要的一点，在这边工作没有成就感。尤其是华文教师。新加坡虽然华人居多，但是在大部分新加坡人，都不重视华文。外籍华文教师的地位尤其尴尬。新加坡地区的华语虽然基本上是以国内的标准而行，但有一部分掺杂了中国台湾的用语习惯，还有很多本地用语和习惯，比如“的士”（di shi），在这边会写成“德士”（de shi）。更不谈一些发音和书写上的分歧。而且很重要的一点在于，中国内地本身对华语的规范就很不严格，很多读音，还有笔顺笔画等等，这么多年一直在变，说实在的我都不知道我现在写字的笔顺到底对不对，我小时候学的和现在的很不一样。外籍华文教师在新加坡的尴尬之一就是不知道到底用怎样的标准，我们都会尽量地按照书本来，但在课堂实际教学中还是会不知不觉用起自己当年学过的知识，有个例子是说，某本作业里的某个问题，主任批改说它正确，但是我们就会觉得错误，因为确实不合规范，这时候家长就找上门来指着这个华文外籍教师，说你来到了新加坡就应该按照新加坡的用语习惯来。新加坡教育部的政策也是经常改变，可以说现在确实没有统一标准。至少没有相对稳定的标准。我一直认为，语言虽然在不断变化，但是有些部分是很有稳定性的，在这相对稳定的部分，应该给教师一个可用的标准。

我在这二个月里，学到了不少东西，也许因为我是外籍教师，很多地方处于旁观状态，也许看到了很多教师不愿去思考的东西。在国内的时候，经常有人会跟我说，你到新加坡去教华语啊，把他们的华语弄好哦！我都是不置可否的态度。说真的我从没这么想过，而且现在我更是这么觉得。来说说在这边工作我观察到的一些东西吧：

1、华文不受重视（虽然不断强调在这边教华文是和第二语言教学法相似的，但是这和国内教授英语以及教授那些到孔子学院学习华文的外国人完全不同）；

2、教师工作压力大，无法专注于教学（这边几乎没有专职的行政工作人员，许多活动的承办以及各种政务都分派到了每个老师身上，不仅给老师的工作压力大，而且说实在地效率底下）；

3、华文教学缺乏较为稳定统一的标准；

4、家长投诉过多，老师容易选择明哲保身，造成教学过于小心翼翼；

5、作业（小学）几乎全是安排好了的，很多老师并没有时间和精力去为自己班上的孩子安排特定的、适合孩子水平的作业；

6、从小一到小六几乎不停在换班换老师，其实很不好，一是每一年学生都得去适应不同的老师，而老师也要适应不同的学生和家长，在这边我想很难产生对某一个老师深刻的情感，不管是喜爱还是厌恶。而且由于不停换班不停换同学，可以说集体性意识实际上很差；

7、学生纪律性很差，效率低下，当然我的学校比较特殊，各方面的管理没有其他一些学校严格，有钱人麻烦事多，具体我就不吐槽了；

8、学生压力实际很大，几乎是从一年级就分流，四年级再次分流，六年级离校考试相当于再一次地大分流，加上各种乱七八糟地活动。这边孩子的压力和中国孩子的还真不一样，中国孩子那确实是学习压力，这边孩子的压力，学习压力是一方面，更多的是被大人耍的团团转吧。我真的觉得学校的有一些大型活动很扯淡，不如放孩子玩一下。还有，这边的作息真的太糟糕了。中午并没有休息时间，老师和孩子都很累，没有人能够按时吃饭，而且没有课间休息，每天早上就一个半小时的休息时间。教师如果课多就根本没有休息时间，就算课不多还有一堆作业和行政工作。这样看来，国内的课与课之间的十分钟休息的制度反而更好。

以上说的只是小学，其他学校怎样我并不清楚，只是我自己的切身感受。这几个星期真的太累，昨天大概真的撑不下去身体开始起反应了，有点发烧迹象，今天就不断地在喝热水，尽量让自己不要太累神经绷得太紧。我终于明白为什么我们学校的请假率那么高了。

三次元说到这，说二次元。基本上……我只来得及看《银魂》漫画连载，别说追一月番了，连杉田的碟我都没空听，其实是没太多精力听了。每天回来精疲力竭，很多时候连电脑都懒得开，用手机上下Q让自己感到自己还活着已经是最好的安慰了。谢谢晓风的大家，谢谢国内的挚友们，大家都真愿意听我发发牢骚啊，哈哈。是不是工作了就都爱抱怨呢？不过还好我基本上不抱怨他人，只是喊喊累大概没啥关系吧，哈哈。

另外，十分怨念五一我不能去北京。我只能这么想，继续远观好了，见到真人免得失望，而且我自己很矛盾，经常觉得看到真人我绝对是失望至极，但又很想看，可是又真的不想看过之后太失望。毕竟我知道自己不过是在“塑造”他的形象罢了。话说我最近几个月一直在骂他这骂他那，或许只是臆想着他是个非常糟糕的家伙，以免以后有机会看到真人的时候太过失望吧。想想可笑，人多么会一厢情愿地去塑造某种形象和某种感情啊，可这未尝不是某种慰藉和力量，或许这才是人之所以为人的重要原因吧。

PS：某天在围脖和twitter上狂骂孩子，我知道不好，可是不让我发泄下我觉得自己会被那个班的小崽子给气晕的。直到这个星期我才知道，各科老师普遍反映那班的孩子非常非常调皮，班长带头捣蛋的那种。我承认那群孩子都非常聪明，难得一见地聪明，可是太可恶啦！泪目，我终于明白他们不是只在我的课堂上闹腾了，不如说因为我太凶神恶煞，在我的课堂上他们表现得还算好点的，汗。其他年级其他班嘛，虽然我很凶，但孩子普遍不记仇，这就是小男孩的好处吧。睡一觉就忘干净了（不如说也是悲剧所在？教的东西第二天就忘干净了汗）。还有一些非常非常可爱的孩子，只可惜我不是爱孩子的人，觉得可爱，然后就完了，他们惹事儿的时候我真想踹人啊（喂

很多人看我天天说累都劝我换工作，说实在地昨晚我确实有点这想法，因为人生病的时候都有点不争气，但还好只是一个小念头。心底我还没想放弃。我觉得新加坡是个研究语言现象很有意思的地方。这里也许是世界上语言环境最为复杂的地方了吧，这让我能有机会去观察语言现象，不得不说是个好机会。